Diosmery tuvo problemas para subir su blog y por eso lo subió Nora.

El pensamiento Crítico es el “Cómo” para obtener todo el “Qué” educativo. R. Paul y L. Elder.

Durante estos dos semestre que hemos recibido la materia de proyecto Pedagógico I y II ha cambiado para mí la forma de ver y entender que es un trabajo de investigación, pasando de un entendimiento empírico a uno más formal y orientador; con la idea clara de que un Proyecto de investigación es un documento escrito, mediante el cual se expresa de manera personalizada aquello que se desea conocer, sus referentes teóricos y la manera de como se accederá al objeto de estudio. Con una estructura propia que lo caracteriza, para lo cual el grupo de profesores encargado de esta materia “Martha Báez, Marta Vicente y Claudette” desarrollaron estos temas de forma magistral , para la elaboración y presentación de cada uno de los trabajo de investigación que estamos realizando para mejorar nuestra labor como docentes de la Universidad. Esto incluye desde el Planteamiento del problema con sus cinco componentes a elaborar: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación, la justificación y la viabilidad del estudio y la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

Expuestas estas teorías y realizadas las prácticas y tareas, se le dio un giro rotundo a mi pregunta de investigación y a la formulación de los objetivos, cambiando de esta forma la justificación del problema de investigación, pero al aplicarle las preguntas que nos sirvió la profesora Claudette que incluyen los criterios para evaluar la importancia de la investigación.

Por otro lado y de mucha relevancia están las clases expuestas por la Profesora Martha Báez, cuando dio la explicación y demostración para la realización del marco teórico con todas las etapas correspondientes al desarrollo de la revisión de la literatura. En este momento me encuentro en la formación y creación del marco teórico de mi proyecto.

Dra. Diosmery Liriano