A partir de lo que hemos visto en la EPU, especialmente en esta asignatura de PP II, nuestra concepción de investigación…. Bueno, ha cambiado bastante, antes cuando hacia una investigación era en base a un fármaco a unta técnica quirúrgica, ahora es la parte de la retroalimentación y la reestructuración que hacemos dejar de hacer algunas cosas para volver aplicar. Investigación en base a la educación, buscar las mejores formas para poder hacer la comunicacion profe-estudiante mas provechosa, uno va a investigar sobre ese proceso. Hay que hacer más cosas, vengo de un momento donde hacíamos investigaciones en base a una forma de actuar un medicamento. Los pasos son similares: hay que tener bibliografía, la aplicación de diferentes técnicas y experiencias que tienen otras investigaciones o escuelas y comparar con lo que vamos a aplicar en nuestra investigación. Esa realidad que tienen allá como se manejaría acá. Por otra parte, también estamos acostumbrados a la investigación de fenómenos en los cuales no intervenimos como protagonistas, sino más bien como observadores del fenómeno que ocurre, independientemente que la investigación sea de corte experimental (hacemos pruebas de un fenómeno sobre otro) o descriptivo. En esta investigación somos “protagonistas” de nuestra propia intervención. Cuando iniciamos la identificación del problema de investigación, nos preguntábamos, en cuál de las categorías en nuestras materias nos íbamos a dedicar. La elección del tema acerca de protocolos de actuación clínica en los médicos internos (específicamente en la rotación de Gineco-obstetricia), fue tomada por nuestra propia experiencia cuando fuimos estudiantes y por la opinión que habíamos tenido de los recién graduados, residentes e incluso algunos docentes. Fue en base a esto que iniciamos la indagación del tema y fuimos dirigidos, con la ayuda indiscutible e imprescindible de Martha, a buscar antecedentes en la literatura del tema.
Los contenidos que hasta ahora hemos visto con Martha Báez y Claudette García…. La lectura, ahora al leer tenemos un abordaje mayor, antes al principio era mas de lo yo pensaba y lo que decía mi colega. Ahora tenemos evidencias, de las experiencias que tienen otras personas, no solo el aporte de los profesores, sino el aporte bibliográfico para proponer nuestro trabajo. APA, como referencia de manejo de información para redactar, ha tenido que venir a ser parte de nuestra forma de plasmar los datos. Nosotros buscamos bibliografía, buscamos google academic y vamos buscando. De acuerdo a lo que decía Claudette, nosotros pensamos que nuestra investigación es descriptiva, pero al mismo tiempo puede ser exploratoria, pero hay que ver porque eso puede variar en la misma investigación. Es decir, lo que iniciamos como investigación puede ser que no sea lo que termine al final de la jornada.
Antes no me preocupaba por la forma de las diferentes inteligencias de los estudiantes, el que no participaba no tenía interés o no sabía, no porque yo pudiera explorara lo a forma que aprende. Ahora hay un acercamiento mas personalizado. Ahora lo que he aprendido es acercarme más al estudiante y ver cuáles son sus necesidades. Después de la clase uno busca una retroalimentacion, que antes como profesor no lo hacía. No había tutorías, ahora tengo grupos más pequeños, luego de dada la clase, dialogamos sobre las realidades que ocurren fuera, uno complementa lo que ellos dicen, eso lo hacemos ahora no antes. Uno valora las necesidades del estudiante. El estudiante me hace una retroalimentación y uno lo toma en cuenta para el otro grupo. Por otro lado, el uso de diferentes técnicas docentes, debe ser investigada, ya que también, gracias a este curso hemos aprendido a analizar los contextos en los que se desenvuelve la enseñanza y por lo tanto el aprendizaje. De forma resumida, hemos aprendido que la investigación en docencia es un proceso en el cual se debe tomar en cuenta lo empírico que se realiza, pero que la base científica de la investigación debe realizarse de modo que se pueda aplicar lo aprendido en nuevos grupos; también sobre el concepto de contextualización que determina el resultado de la propia investigación y que incluso modifica los resultados planteados en la hipótesis que inicialmente teníamos, y también que el proceso de “profesionalización” en docencia requiere un esfuerzo extra, muy grande, pero realizable que enriquece nuestra propia carrera profesional, en nuestro caso, medicina, ya que hemos empezado a ver algunas cosas del diario vivir con otros ojos; mas objetivos y mirando todos los factores que tienen que ver con que suceda un fenómeno.
