Video

RESPUESTA COMENTARIOS REFLEXION SESION No 1

Buenas noches Profesora,

Con relación a las observaciones y/o preguntas de la reflexión No 1 considero que las mismas fueron contestadas en la reflexión de la sesión de clases No 2.

Saludos,

Ana

El Arte de Evaluar

El Arte de Evaluar

Al pasar una breve revista mental a la forma como planifico mi evaluación, me doy cuenta que en primer lugar no lo ejecuto como un proceso, sino más bien como una actividad más, descontextualizada del proceso.
Cuando planifico mi asignatura más del 90 % del tiempo lo dedico a los contenidos y cómo lo voy a exponer y al final del programa aparece la distribución de los exámenes, trabajos etc, no participa el estudiante en este acápite y se ve ajeno y externo al proceso, como tampoco veía que la evaluación tiene tanto que ver con la calidad de los aprendizajes.

En esta reflexión pude notar cuando intenté describir los pasos que seguía para la planificación de la evaluación, lo que identifiqué fue los elementos que tomo en consideración al evaluar, como son disciplina, responsabilidad, cumplimiento de compromisos etc. por lo que pude darme cuenta que realmente no planifico la evaluación, no lo veo integrada al proceso, ni a los objetivos.
Muy a pesar de lo expresado anteriormente debo reconocer que a partir de iniciar esta EPU, he ido integrando didácticas innovadoras en las clases, y aunque cuando planifico las clases le doy un valor a los trabajos en grupo, exposiciones, seminarios etc , pero realmente lo hago sin verlo integrada a un objetivo, por tanto no es continua, sistematizada ni participativa.

Espero en lo adelante cuando planifique la evaluación , llegar a definir una tabla con las especificaciones necesarias que me permitan relacionar adecuadamente los contenidos del programa y los objetivos de aprendizaje.
Luz

Pensimientos Acerca de Humanismo Cristiano

Un tema que hemos leído y discutido en la clase y que me interesó mucho es el humanismo cristiano. Provengo de otro país y otro contexto, por lo tanto puedo identificar muchos elementos y valores presentes en la cultura relacionados al humanismo cristiano en este país y por ende, en la universidad. Es algo con que los dominicanos son educados. En Estados Unidos nos educan de tal forma que pensamos que solo nosotros somos los autores responsables de nuestro destino. Si fracasamos es porque no somos lo suficientemente fuertes o no tomamos la decisión correcta. Todas las posibilidades de lo que pueda pasar se coloca en nuestras manos. En cambio, aquí en República Dominicana se reconoce el poder y la intervención de Dios en nuestras vidas. Es parte de todo, por lo tanto nosotros en calidad de seres humanos no podemos tener control, entendimiento y decisión sobre todo. Se hace evidente que hay algo más poderoso que los seres humanos y eso es Dios. En la cultura dominicana se reconoce este elemento omnipresente en nuestro diario vivir y se entiende que solo podemos llenar nuestras vidas hasta cierto punto, el resto viene con la presencia de Dios. Con expresiones como; "Si Dios quiere", y "No merezco nada, todo es por la gracia y voluntad de Dios", se evidencia que hay humanismo cristiano presente en la cultura y es algo que se puede fomentar en la universidad a través del conocimiento y reconocimiento del otro.

Relación de Asignaturas.

Ha sido para mí muy motivante ver como el diseño de la asignatura de la madre Oliva influyó de manera significativa para el desarrollo del proyecto pedagógico, me ayudó a identificar con más conciencia el objetivo de cada revisión bibliográfica que hacía, poder hacer mejor síntesis de lo fundamental de lo leido.
Pienso que he crecido como persona y como docente, planifico mejor el desarrollo de mi asignatura.
He ido aplicando en mis clases didácticas diferentes y sobre todo he podido palpar los resultados en los estudiantes.
Espero con ansias la próxima asignatura sobre la evaluación porque siento que es uno de los puntos más álgidos en la docencia.
Luz

Proyecto Pedagógico II: Reflexion para compartir en el blog

Proyecto Pedagógico II: Reflexion para compartir en el blog: "En esta semana tuvimos una estudiante a quien siempre recordaremos por sus anecdotas y las frases ¨profundas¨ que suele decir en cada conver..."

Investigacion accion?

La investigacion accion implica una intencion expresa del investigador docente de mejorar su practica docente. El hecho de que el mismo investigador actue sobre su propia practica me genera escepticismo sobre la validez de los resultados.

No estoy solo en este escepticismo, segun Winter (1989) los investigadores positivistas no ven los trabajos de investigacion accion como investigacion realmente.

Obviamente, resalta una gran apertura a la subjetividad mas alla de los protocolos tradicionales; mas aun si se esta acostumbrado a una vision mas cuantitativa de la investigacion.

No obstante, parece que esta modalidad ha dado resultados importantes en el mejoramiento de la calidad de la experiencia docente y de aprendizaje en Reino Unido y otros paises. Esto ha llevado a que muchos docentes analicen sus practicas, propongan mejoras y las pongan a prueba. Personalmente, he ensayado algunos acercamientos en este sentido.

En definitiva, los resultados parecen ser un argumento claro y definitorio: pongamos a prueba la investigacion accion en el contexto de la PUCMM.

Jeffery Perez